საზოგადოება
რატომ ძალადობენ ბავშვები ცხოველებზე - ფსიქოლოგის რჩევები მშობლებს
მიერ ცხოველთა მიმართ სასტიკი მოპყრობის შემთხვევები ყოველთვის არსებობდა, თუმცა ინტერნეტის ხანაში ამ ფაქტების გამოვლენა და სააშკარაოზე გამოტანა უფრო აქტიურად ხდება. სოციალურ ქსელებში ხშირად ვრცელდება შემზარავი ფოტოები და კადრები, სადაც ნაწამები ცხოველებია ასახული. განსაკუთრებული რისკის ქვეშ არიან ლეკვები და კნუტები, რომლებსაც თავდაცვის არანაირი უნარი არ გააჩნიათ. სურათს ამძიმებს ისიც, რომ ცხოველებზე ძალადობის ფაქტები მეტწილად ბავშვების მიერაა ჩადენილი.
რა იწვევს ბავშვებში სისასტიკეს? რამდენად ღრმაა ეს პრობლემა და სცდება თუ არა ის მხოლოდ „ბავშვურ“, „გაუცნობიერებელ“ ქმედებას?
ამ საკითხებთან დაკავშირებით ბავშვთა ფსიქოლოგს, ქეთი ფილაურს ვესაუბრეთ.
ცხოველების წვალება ერთმნიშვნელოვნად საყურადღებო ქცევაა, თუმცა გამომწვევი მიზეზები/მოტივები სხვადასხვაგვარია: დიდია ალბათობა იმისა, რომ ბავშვი იმას აკეთებს, რის გამოცდილებაც თავად აქვს ან რისი თვითმხილველიცაა; შესაბამისად აღნიშნული ქცევა შესაძლოა იმაზე მიანიშნებდეს, რომ მოზარდი თავად არის ძალადობის მსხვერპლი ან სხვაზე ძალადობის მომსწრე და ცხადია, ამ ფაქტის იგნორირება არ შეიძლება. შესაძლოა, იშვიათ შემთხვევებში, ბავშვი ამას ინტერესის და ცნობისმოყვარეობის გამო აკეთებდეს, ასე შეიძლება მოიქცეს 3-4 წლამდე, ანდა თუკი მისი განვითარება არ შეესაბამება მისივე ქრონოლოგიურ ასაკს.
რა ასაკში უნდა ჰქონდეს ბავშვს ჩამოყალიბებული ემპათიის უნარი?
გასათვალისწინებელია, რომ სხვისი პერსპექტივის აღქმისა და თანაგრძნობის უნარი 4 წლის ასაკში უკვე საკმაოდ განვითარებულია. ბავშვებს, რომლებიც ადეკვატურ სააღმზრდელო გარემოში იზრდებიან, სადაც მათზე და ერთმანეთზე ზრუნავენ, შეუძლიათ სხვისი, მათ შორის ემოციური საჭიროებების ამოცნობა, ეს უნარი მეტად უვითარდებათ. ერთი სიტყვით, თანაგრძნობა უნარია, რომელიც სწორად განვითარების პროცესში ყალიბდება და თუ უკვე სკოლამდელ ასაკში ჩანს, რომ ბავშვს თანაგრძნობის დეფიციტი აქვს, უკვე საყურადღებოა. ბაღის ასაკიდანვე საჭიროა ბავშვებთან მუშაობა, მათი ცხოველებთან კომუნიკაცია. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა შევაშინოთ მოზარდი ცხოველით. შეგვიძლია ვასწავლოთ სიფრთხილე, მაგრამ არ ვაჩვენოთ ჩვენი ნეგატიური განწყობა ცხოველისადმი. ასევე აუცილებელია, მოვუყვეთ ზღაპრებს, ვაყურებინოთ ფილმებს, სადაც ძალიან მკაფიო ზღვარია გავლებული ბოროტ და კეთილ საწყისებს შორის. შემდეგ ვესაუბროთ წაკითხულის/ნაამბობის/ნანახის შესახებ, მოვისმინოთ მათი აზრები და შთაბეჭდილებები.
თანაგრძნობაზე საუბრობთ და ერთი მარტივი მაგალითი მახსენდება: რამდენჯერ გვინახავს, რომ ბავშვი ქუჩაში წაიქცევა, იტკენს რაიმეს და მშობელი, იმის ნაცვლად რომ თანაუგრძნოს, ეჩხუბება და ფიზიკურ ტკივილთან ერთად, შეურაცხყოფას აყენებს მას…
ეს ფაქტი უკვე საკმარისია იმისათვის, რომ ბავშვამდე მივიდეს გზავნილი: მე არ თანამიგრძნობენ. თუკი ჩემი ტკივილი არაფერია, მეც ძალიან ადვილად ვატკენ სხვას. თუკი თანამიგრძნობენ, მეც თანავუგრძნობ, თუ ვუყვარვარ – მეც მიყვარს. ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ გარდა ფიზიკური და მატერიალური ზრუნვისა, ჩვენ ვხედავთ მის განცდებს და ვითვალისწინებთ მათ.
არსებობს მოსაზრება, რომ ბავშვობაში ცხოველებისადმი გამოვლენილი სისასტიკე შესაძლოა, მომავალში ანტისოციალური ადამიანის ჩამოყალიბებას უწყობდეს ხელს…
უამრავი კვლევა არსებობს, რომელიც ადასტურებს ადრეულ ასაკში ცხოველების მიმართ სასტიკ მოპყრობასა და შემდგომში დელიქვენტობას, ანტისოციალურ ქცევას შორის კავშირს. ცხადია, ეს არ არის ერთმნიშვნელოვანი მიზეზი, უფრო სწორი იქნება, თუ ემოციური განვითარების თავისებურებებზე ვისაუბრებთ, რომლის დეფიციტის შემთხვევაშიც ბავშვობაში სახეზეა ცხოველების მიმართ სისასტიკე და მოზარდობა/ზრდასრულობაში კი ეს სხვა ტიპის დანაშაულებრივ ქცევაში ვლინდება. სასტიკი, ძალადობრივი დანაშაულის ჩამდენი ადამიანის ისტორიას თუ შევისწავლით, ძალიან ხშირად ვნახავთ, რომ ბავშვობაში ცხოველებისადმი სისასტიკით გამოირჩეოდა. გარდა ამისა, შეიძლება არსებობდეს სხვა მიზეზებიც, მაგალითად, ბავშვი შეიძლება თანატოლებს ბაძავდეს, ვერ უწევდეს მათ წინააღმდეგობას, გარიყვის ან დაცინვის თავიდან აცილების მიზნით; აგრეთვე შესაძლოა შურისძიების გამო გააკეთოს ასეთი რამ – მაგალითად, გაბრაზდეს თანატოლზე და მისი ლეკვი „დასაჯოს“. ერთი სიტყვით, მსგავსი ქცევა ყველა შემთხვევაში ყურადღებას საჭიროებს, განსაკუთრებით კი მაშინ, როცა ბავშვი ამას გართობის მიზნით აკეთებს.
ზოგჯერ ცხოველების მიმართ ძალადობის შესახებ გავრცელებულ კადრებსა თუ ფოტოებზე ზრდასრული “ცხოველთა დამცველების” მიერ გამოთქმული მოსაზრებები და კომენტარები არანაკლებ შემაშფოთებელია. ისინი განსაკუთრებული სისასტიკით გამოირჩევიან ბავშვების მიმართ და მათ დასჯას მოითხოვენ.
პარადოქსულია, რომ ზრდასრული ადამიანები, რომლებიც ცხოველთა უფლებებისთვის იბრძვიან, ბავშვების უფლებებს არაფრად აგდებენ და ძალადობრივი გზით მოითხოვენ მათ დასჯას. არანაირი ემპათია და თანაგრძნობა არ გააჩნიათ მოზარდების მიმართ და აიძულებენ უყვარდეთ ცხოველები. ცხადია, ეს მცდარი, და ვიტყოდი, დამღუპველი გზაა. საჭიროა ამ ბავშვებთან ურთიერთობა, მათთვის ბევრი რამის ახსნა, შველა და არა აგრესიის გამოვლენა. რას მივიღებთ აგრესიის შედეგად? კიდევ უფრო მეტად გაბოროტებულ ადამიანს, რომელიც აუცილებლად იძალადებს მომავალში, და კიდევ უფრო მეტი სისასტიკით.
წყარო: at.ge
რა იწვევს ბავშვებში სისასტიკეს? რამდენად ღრმაა ეს პრობლემა და სცდება თუ არა ის მხოლოდ „ბავშვურ“, „გაუცნობიერებელ“ ქმედებას?
ამ საკითხებთან დაკავშირებით ბავშვთა ფსიქოლოგს, ქეთი ფილაურს ვესაუბრეთ.
ცხოველების წვალება ერთმნიშვნელოვნად საყურადღებო ქცევაა, თუმცა გამომწვევი მიზეზები/მოტივები სხვადასხვაგვარია: დიდია ალბათობა იმისა, რომ ბავშვი იმას აკეთებს, რის გამოცდილებაც თავად აქვს ან რისი თვითმხილველიცაა; შესაბამისად აღნიშნული ქცევა შესაძლოა იმაზე მიანიშნებდეს, რომ მოზარდი თავად არის ძალადობის მსხვერპლი ან სხვაზე ძალადობის მომსწრე და ცხადია, ამ ფაქტის იგნორირება არ შეიძლება. შესაძლოა, იშვიათ შემთხვევებში, ბავშვი ამას ინტერესის და ცნობისმოყვარეობის გამო აკეთებდეს, ასე შეიძლება მოიქცეს 3-4 წლამდე, ანდა თუკი მისი განვითარება არ შეესაბამება მისივე ქრონოლოგიურ ასაკს.
რა ასაკში უნდა ჰქონდეს ბავშვს ჩამოყალიბებული ემპათიის უნარი?
გასათვალისწინებელია, რომ სხვისი პერსპექტივის აღქმისა და თანაგრძნობის უნარი 4 წლის ასაკში უკვე საკმაოდ განვითარებულია. ბავშვებს, რომლებიც ადეკვატურ სააღმზრდელო გარემოში იზრდებიან, სადაც მათზე და ერთმანეთზე ზრუნავენ, შეუძლიათ სხვისი, მათ შორის ემოციური საჭიროებების ამოცნობა, ეს უნარი მეტად უვითარდებათ. ერთი სიტყვით, თანაგრძნობა უნარია, რომელიც სწორად განვითარების პროცესში ყალიბდება და თუ უკვე სკოლამდელ ასაკში ჩანს, რომ ბავშვს თანაგრძნობის დეფიციტი აქვს, უკვე საყურადღებოა. ბაღის ასაკიდანვე საჭიროა ბავშვებთან მუშაობა, მათი ცხოველებთან კომუნიკაცია. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა შევაშინოთ მოზარდი ცხოველით. შეგვიძლია ვასწავლოთ სიფრთხილე, მაგრამ არ ვაჩვენოთ ჩვენი ნეგატიური განწყობა ცხოველისადმი. ასევე აუცილებელია, მოვუყვეთ ზღაპრებს, ვაყურებინოთ ფილმებს, სადაც ძალიან მკაფიო ზღვარია გავლებული ბოროტ და კეთილ საწყისებს შორის. შემდეგ ვესაუბროთ წაკითხულის/ნაამბობის/ნანახის შესახებ, მოვისმინოთ მათი აზრები და შთაბეჭდილებები.
თანაგრძნობაზე საუბრობთ და ერთი მარტივი მაგალითი მახსენდება: რამდენჯერ გვინახავს, რომ ბავშვი ქუჩაში წაიქცევა, იტკენს რაიმეს და მშობელი, იმის ნაცვლად რომ თანაუგრძნოს, ეჩხუბება და ფიზიკურ ტკივილთან ერთად, შეურაცხყოფას აყენებს მას…
ეს ფაქტი უკვე საკმარისია იმისათვის, რომ ბავშვამდე მივიდეს გზავნილი: მე არ თანამიგრძნობენ. თუკი ჩემი ტკივილი არაფერია, მეც ძალიან ადვილად ვატკენ სხვას. თუკი თანამიგრძნობენ, მეც თანავუგრძნობ, თუ ვუყვარვარ – მეც მიყვარს. ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ გარდა ფიზიკური და მატერიალური ზრუნვისა, ჩვენ ვხედავთ მის განცდებს და ვითვალისწინებთ მათ.
არსებობს მოსაზრება, რომ ბავშვობაში ცხოველებისადმი გამოვლენილი სისასტიკე შესაძლოა, მომავალში ანტისოციალური ადამიანის ჩამოყალიბებას უწყობდეს ხელს…
უამრავი კვლევა არსებობს, რომელიც ადასტურებს ადრეულ ასაკში ცხოველების მიმართ სასტიკ მოპყრობასა და შემდგომში დელიქვენტობას, ანტისოციალურ ქცევას შორის კავშირს. ცხადია, ეს არ არის ერთმნიშვნელოვანი მიზეზი, უფრო სწორი იქნება, თუ ემოციური განვითარების თავისებურებებზე ვისაუბრებთ, რომლის დეფიციტის შემთხვევაშიც ბავშვობაში სახეზეა ცხოველების მიმართ სისასტიკე და მოზარდობა/ზრდასრულობაში კი ეს სხვა ტიპის დანაშაულებრივ ქცევაში ვლინდება. სასტიკი, ძალადობრივი დანაშაულის ჩამდენი ადამიანის ისტორიას თუ შევისწავლით, ძალიან ხშირად ვნახავთ, რომ ბავშვობაში ცხოველებისადმი სისასტიკით გამოირჩეოდა. გარდა ამისა, შეიძლება არსებობდეს სხვა მიზეზებიც, მაგალითად, ბავშვი შეიძლება თანატოლებს ბაძავდეს, ვერ უწევდეს მათ წინააღმდეგობას, გარიყვის ან დაცინვის თავიდან აცილების მიზნით; აგრეთვე შესაძლოა შურისძიების გამო გააკეთოს ასეთი რამ – მაგალითად, გაბრაზდეს თანატოლზე და მისი ლეკვი „დასაჯოს“. ერთი სიტყვით, მსგავსი ქცევა ყველა შემთხვევაში ყურადღებას საჭიროებს, განსაკუთრებით კი მაშინ, როცა ბავშვი ამას გართობის მიზნით აკეთებს.
ზოგჯერ ცხოველების მიმართ ძალადობის შესახებ გავრცელებულ კადრებსა თუ ფოტოებზე ზრდასრული “ცხოველთა დამცველების” მიერ გამოთქმული მოსაზრებები და კომენტარები არანაკლებ შემაშფოთებელია. ისინი განსაკუთრებული სისასტიკით გამოირჩევიან ბავშვების მიმართ და მათ დასჯას მოითხოვენ.
პარადოქსულია, რომ ზრდასრული ადამიანები, რომლებიც ცხოველთა უფლებებისთვის იბრძვიან, ბავშვების უფლებებს არაფრად აგდებენ და ძალადობრივი გზით მოითხოვენ მათ დასჯას. არანაირი ემპათია და თანაგრძნობა არ გააჩნიათ მოზარდების მიმართ და აიძულებენ უყვარდეთ ცხოველები. ცხადია, ეს მცდარი, და ვიტყოდი, დამღუპველი გზაა. საჭიროა ამ ბავშვებთან ურთიერთობა, მათთვის ბევრი რამის ახსნა, შველა და არა აგრესიის გამოვლენა. რას მივიღებთ აგრესიის შედეგად? კიდევ უფრო მეტად გაბოროტებულ ადამიანს, რომელიც აუცილებლად იძალადებს მომავალში, და კიდევ უფრო მეტი სისასტიკით.
წყარო: at.ge
ამავე კატეგორიაში
სხვა სიახლეები
ამინდის პროგნოზი
აბრეშუმის გზა
პარტნიორი მედიასაშუალებების მასალები
ამინდი
ახალციხე
9
°C
ახალქალაქი
5
°C
ასპინძა
9
°C
ადიგენი
22
°C
ბორჯომი
11
°C
თბილისი
14
°C
აბასთუმანი
7
°C
ბაკურიანი
10
°C
ნინოწმინდა
5
°C
ვალუტა
AMD
1000
6.9000
EUR
1
2.8756
RUB
100
2.9082
TRY
1
0.0827
USD
1
2.6910
მოცემული ვებ გვერდი „ჯუმლას" ძრავზე შექმნილი უნივერსალური კონტენტის მენეჯმენტის სისტემის (CMS) ნაწილია. ის USAID-ის მიერ დაფინანსებული პროგრამის "მედია გამჭვირვალე და ანგარიშვალდებული მმართველობისთვის" (M-TAG) მეშვეობით შეიქმნა, რომელსაც „კვლევისა და გაცვლების საერთაშორისო საბჭო" (IREX) ახორციელებს. ამ ვებ საიტზე გამოქვეყნებული კონტენტი მთლიანად ავტორების პასუხისმგებლობაა და ის არ გამოხატავს USAID-ისა და IREX-ის პოზიციას.
This web page is part of Joomla based universal CMS system, which was developed through the USAID funded Media for Transparent and Accountable Governance (MTAG) program, implemented by IREX. The content provided through this web-site is the sole responsibility of the authors and does not reflect the position of USAID or IREX.
ავტორის/ავტორების მიერ საინფორმაციო მასალაში გამოთქმული მოსაზრება შესაძლოა არ გამოხატავდეს "საქართველოს ღია საზოგადოების ფონდის" პოზიციას. შესაბამისად, ფონდი არ არის პასუხისმგებელი მასალის შინაარსზე.
The views, opinions and statements expressed by the author/authors and those providing comments are theirs only and do not necessarily reflect the position of the Foundation or the Center. Therefore, the Open Society Georgia Foundation and Georgian Center for Strategy and Development are not responsible for the content of the information material.
